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Paulo Freire, pédagogue des opprimé-e-s / Irène Pereira

Aucun avis sur cette notice. Titre : Paulo Freire, pédagogue des opprimé-e-s : une introduction aux pédagogies critiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Irène Pereira (1975-....), Auteur Editeur : Montreuil : Libertalia Année de publication : 2017 Collection : N'autre école num. 10 Importance : 169 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-37729-018-5 Note générale : Bibliogr. de P. Freire p. 137-149. Langues : Français (fre) Tags : Critique et interprétation  Pédagogie  Éducation  Alphabétisation  Sciences humaines et sociales Index. décimale : 370.1 Education - Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie. Résumé : Depuis une trentaine d’années, dans le sillage de l’œuvre du « pédagogue des opprimé-e-s » Paulo Freire, tout un courant a émergé au niveau international, pour redonner à la pédagogie une dimension critique et politique. Dans leur diversité et leurs multiples champs d’intervention (questions de genre, enjeux décoloniaux, écologie, inégalités sociales, discriminations, etc.), ces démarches questionnent avant tout nos pratiques éducatives et notre capacité à redonner, à travers elles, une puissance d’agir sur le monde. Cet ouvrage se propose de présenter la pensée de Paulo Freire et les courants de la pédagogie critique qui en sont issus. Largement méconnu dans l’espace francophone, l’héritage du pédagogue brésilien est pourtant une réponse possible à la dépolitisation de la pédagogie en France. Rendre accessibles ses apports, c’est sortir des impasses d’un débat éducatif sclérosé, monopolisé d’un côté par les attaques réactionnaires contre l’école (mouvement contre l’enseignement des questions de genre, réduction de l’éducation aux seuls « fondamentaux », etc.) et, de l’autre, par les logiques néolibérales (néomanagement, approche par compétences, théorie du capital humain, etc.). Parce que la pédagogie critique s’est constituée comme une réponse théorique et pratique au conservatisme et au libéralisme, ses expérimentations et ses acquis seront utiles à celles et ceux – professionnels de l’éducation ou acteurs des mouvements sociaux – qui luttent pour un autre futur.

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DFX00373	DOC 370.1 PER P	Livre	Documentaires	Disponible

La pédagogie des opprimés / Paulo Freire

Aucun avis sur cette notice. Titre : La pédagogie des opprimés Type de document : texte imprimé Auteurs : Paulo Freire (1921-1997), Auteur ; Elodie Dupau, Traducteur ; Melenn Kerhoas, Traducteur ; Irène Pereira (1975-....), Préfacier, etc. Mention d'édition : pour la trad. française Editeur : Marseille : Agone Année de publication : 2021 Collection : Contre-feux Importance : 267 p. Format : 21 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7489-0452-9 Langues : Français (fre) Langues originales : Portugais (por) Tags : Critique et interprétation  Pédagogie  Éducation  Alphabétisation  Sciences humaines et sociales Index. décimale : 370.1 Education - Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie. Résumé : « Si l’éducateur est celui qui sait, si les élèves sont ceux qui ignorent, il incombe au premier de donner, de remettre, d’apporter, de transmettre comme en dépôt son savoir aux seconds. Il n’est donc pas étonnant que, dans cette vision “bancaire” de l’éducation, les élèves soient vus comme des êtres d’adaptation, d’ajustement. Et plus ils s’emploient à archiver les dépôts qui leur sont versés, moins ils développent en eux la conscience critique qui leur permettrait de s’insérer dans le monde, en transformateurs de celui-ci. En sujets. Dans la mesure où cette vision bancaire de l’éducation annule ou minimise le pouvoir créateur des élèves, qu’elle stimule leur naïveté et non leur esprit critique, elle satisfait les intérêts des oppresseurs : pour eux, il n’est pas fondamental de mettre à nu le monde, ni de le transformer. » Ouvrage majeur de Paulo Freire, ce livre présente quelques aspects d’une pédagogie élaborée non seulement pour les opprimés, mais avec eux, et dans le cadre même de leur lutte perpétuelle pour affirmer leur humanité. À l’image d’autres grands pédagogues, en premier lieu Célestin Freinet, Freire rappelle que projet éducatif et projet social sont indissociables. Selon lui, le but de l’éducateur est de donner aux opprimés les moyens de construire une conscience claire de leur position, et de rechercher avec eux les moyens de transformer le monde. Écrit en 1968 au Chili, ce texte irrigue aujourd’hui encore la pensée de la pédagogie critique partout dans le monde.

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DFX00466	DOC 370.1 FRE P	Livre	Documentaires	Disponible

Capital et idéologie / Thomas Piketty

Aucun avis sur cette notice. Titre : Capital et idéologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas Piketty (1971-....), Auteur Editeur : Paris : Le Seuil Année de publication : 2019 Collection : Les livres du nouveau monde Importance : 1197 p. Présentation : ill. graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-133804-1 Langues : Français (fre) Tags : Capitalisme  Inégalités sociales  Histoire  Libéralisme économique  Colonialisme  Propriété privée  Communisme  Démocratie  Éducation Index. décimale : 330.122 Economie - Systèmes, écoles et théories. Economie libérale. Capitalisme Résumé : Toutes les sociétés humaines ont besoin de justifier leurs inégalités : il faut leur trouver des raisons, faute de quoi c'est l'ensemble de l'édifice politique et social qui menace de s'effondrer. Les idéologies du passé, si on les étudie de près, ne sont à cet égard pas toujours plus folles que celles du présent. C'est en montrant la multiplicité des trajectoires et des bifurcations possibles que l'on peut interroger les fondements de nos propres institutions et envisager les conditions de leur transformation. À partir de données comparatives d'une ampleur et d'une profondeur inédites, ce livre retrace dans une perspective tout à la fois économique, sociale, intellectuelle et politique l'histoire et le devenir des régimes inégalitaires, depuis les sociétés trifonctionnelles et esclavagistes anciennes jusqu'aux sociétés postcoloniales et hypercapitalistes modernes, en passant par les sociétés propriétaristes, coloniales, communistes et sociales-démocrates. À l'encontre du récit hyperinégalitaire qui s'est imposé depuis les années 1980-1990, il montre que c'est le combat pour l'égalité et l'éducation, et non pas la sacralisation de la propriété, qui a permis le développement économique et le progrès humain. En s'appuyant sur les leçons de l'histoire globale, il est possible de rompre avec le fatalisme qui nourrit les dérives identitaires actuelles et d'imaginer un socialisme participatif pour le XXIe siècle : un nouvel horizon égalitaire à visée universelle, une nouvelle idéologie de l'égalité, de la propriété sociale, de l'éducation et du partage des savoirs et des pouvoirs.

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DFX00390	DOC 330.122 PIK C	Livre	Documentaires	Disponible

Les droits de l'homme sont-ils néolibéraux ? / Danièle Lochak 

Aucun avis sur cette notice. Titre : Les droits de l'homme sont-ils néolibéraux ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle Lochak (1946-..), Auteur ; Christian Nadeau, Auteur ; Pablo Gilabert (19..-..), Auteur ; Julie Saada-Gendron (19..-..), Auteur Editeur : [Paris] : Les Presses de Sciences Po Année de publication : 2025 Collection : Penser avec Importance : 69 p. Format : 15 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7246-4405-0 Langues : Français (fre) Tags : Droits de l'Homme  Néolibéralisme  Démocratie  Géopolitique  Mondialisation  Pauvreté  Soins de santé  Éducation  Conditions de travail  Dignité humaine  Civisme  Sciences Politiques  Droits civils et politiques  Droits sociaux  Justice sociale  Histoire contemporaine  Philosophie Index. décimale : 323 Science politique (politique et gouvernement) - Droits civils et politiques (droits humains) Résumé : Ce volume analyse ce qu'a été le projet initial des droits de l’homme et la façon dont les droits humains se sont développés, au XXe siècle. Il se poursuit par une réflexion sur que sont les droits humains : loin d’être une cristallisation de l’individualisme égoïste, ils sont ce par quoi les personnes se protègent mutuellement. Les droits de l'homme sont contestés. Certes, ils l’ont toujours été par des projets politiques anti-démocratiques – certains les nomment illibéraux ou, dans le présent de la politique, techno-oligarchiques. Mais ils sont aussi critiqués au nom de la démocratie, au nom d’un projet égalitaire, bref, au nom d’un idéal de justice que ces droits non seulement ne satisferaient pas, mais auquel ils feraient obstacle. Aujourd’hui, alors que le néolibéralisme lui-même est en crise, que des formes de dérégulations inédites modifient la géopolitique globale – des échanges commerciaux à la guerre – les droits humains permettent-ils de lutter contre les situations de pauvreté massive, de garantir l’accès aux soins, à l’éducation, à des conditions de travail dignes ? C’est à ces questions que ce volume est consacré.

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DFX00911	DOC 323 LOC D	Livre	Documentaires	Disponible

Faire vivre les droits culturels / Culture & Démocratie (Bruxelles)

Aucun avis sur cette notice. Titre : Faire vivre les droits culturels : les institutions artistiques face aux droits culturels : difficultés, défis, opportunités Type de document : texte imprimé Auteurs : Culture & Démocratie (Bruxelles), Collectivité éditrice ; Plateforme d'observation des droits culturels, Collectivité éditrice ; Anne Leloup, Lithographe Editeur : Bruxelles : Culture & Démocratie Année de publication : 2020 Collection : Les cahiers num. 10 Importance : 128 p. Présentation : ill. Format : 21 cm. Note générale : Actes de la rencontre du 4 octobre 2019 Langues : Français (fre) Tags : Droit culturel  Droits de l'Homme  Droits d'auteur  Éducation  Démocratie  Art  Culture  Liberté d'expression  Belgique Index. décimale : 344 Droit social, du travail, de la santé, de l'éducation et de la culture Résumé : Les droits culturels constituent une catégorie hétéroclite des droits fondamentaux de l’être humain : libertés d’expression, de création, du choix de ses appartenances et référents culturels, droit à l’épanouissement culturel, droits d’auteur·e… Pour ne citer que ceux-ci ! S’ils n’évitent pas toujours les écueils d’interprétation – notamment liés à la notion d’identité –, les droits culturels demeurent un référentiel inspirant, capable d’orienter l’action culturelle. Ils invitent – par l’écoute et la compréhension des publics, l’ouverture, le dialogue, la recherche de sens – à la participation de tou·tes à la vie culturelle ainsi qu’à la valorisation de chacun·e en tant qu’acteur·ice culturel·le plutôt que simple consommateur·ice. Comment s’incarnent ces droits dans la vie sociale et culturelle ? Avec quel lot de difficultés et défis, mais aussi – et surtout ! – d’opportunités ? Le 4 octobre 2019, des artistes, des opérateur·ices culturel·les, des représentant·es d’institutions artistiques, des juristes, des universitaires, se sont réuni·es au Grand-Hornu pour échanger sur les différentes manières de "faire vivre les droits culturels". Ce dixième volume des « Cahiers de Culture & Démocratie » constitue les actes de cette rencontre. Vous y trouverez des exemples de dispositifs juridiques (traités, déclarations, décrets…) et pratiques, développés dans des musées, des associations, des festivals, des orchestres et projets de création. Autant de terrains propices à la mise en œuvre des droits culturels, dont l’école émerge comme tremplin particulièrement stratégique.

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DFX00431	DOC 344 CUL F	Livre	Documentaires	Disponible

Lutter contre la pauvreté, 1. Le développement humain / Esther Duflo

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Voyage en misarchie / Emmanuel Dockès

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Les formes élémentaires de la pauvreté / Serge Paugam

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