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Apprendre des apprenant.es / Sylvie Pinchart

Aucun avis sur cette notice. Titre : Apprendre des apprenant.es : pour une transformation réciproque Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Pinchart, Directeur de publication Mention d'édition : 3e trimestre Editeur : Lire et écrire Année de publication : 2022 Importance : 127 p. Présentation : ill. Format : 21 cm Note générale : Journal de l'alpha n° 226 Langues : Français (fre) Tags : Alphabétisation  Travail social  Éducation permanente  Récit de vie  Belgique Index. décimale : 374.012 Éducation - Enseignement pour adultes. Éducation de base. Alphabétisation Résumé : Les travailleurs et travailleuses de terrain côtoient les apprenant·es au quotidien et sont donc en interaction quasi permanente avec elles et eux. Encore faut-il être persuadé·es que nous avons à apprendre les un·es des autres et se placer dans une relation d’égal·e à égal·e, en rupture avec les relations sociales habituellement développées dans la société. À partir du moment où on est dans une relation pédagogique visant l’acquisition de nouveaux savoirs par les apprenant·es, ce n’est pas plus évident. Dans le local de formation, adopter une posture où l’on apprend des apprenant·es, c’est choisir des pratiques où nous interagissons en permanence avec elles et eux et utilisons ce qui émane de cette interaction pour rebondir, aménager nos séquences pédagogiques, voire les revoir et les réorienter en profondeur. Propositions méthodologiques, réflexions et récits d’expériences, les articles de ce Journal de l’alpha montrent tous qu’apprendre des apprenant·es est un véritable défi et que relever ce défi ne s’improvise pas. Bien au contraire !

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DFX00581	DOC 374.012 PIN A	Livre	Documentaires	Disponible

Et nous alors, on va habiter où ? dans le canal ? / Lire et Écrire (Belgique)  

Aucun avis sur cette notice. Titre : Et nous alors, on va habiter où ? dans le canal ? : une recherche-action participative sur la gentrification à Molenbeek Type de document : texte imprimé Auteurs : Lire et Écrire (Belgique), Collectivité éditrice Editeur : Lire et écrire Année de publication : 2024 Autre Editeur : Bruxelles : La Rue asbl Importance : 131 p. Présentation : ill. en coul. Format : 17 cm Langues : Français (fre) Tags : Ateliers d'expression  Alphabétisation  Solidarité  Logement  Logements sociaux  Riches  Droit au logement  Gentrification  Précarité  Quartiers de Bruxelles  Photographies  Témoignage  Villes  Bruxelles (Belgique) Index. décimale : 363.59 Logement des différentes catégories sociales Résumé : Ce livre présente un travail de recherche-action participative sur la gentrification qui a été mené de janvier 2022 à mars 2024 pendant une formation en alphabétisation populaire à l’ASBL La Rue. Nous espérons qu’il vous permettra de mieux comprendre ce qu’est la gentrification et d’y faire face à Bruxelles et dans toutes les villes où le logement est devenu une simple marchandise destinée à enrichir les plus riches au détriment des classes populaires. Durant plus de deux années, des ateliers créatifs ont été organisés par Marina Lopez, artiste plasticienne, et Abdelkader Hibbane, peintre et calligraphe. Le groupe a été encouragé par sa formatrice, Marie-Claude Kibamba. Jacqueline Michaux, chargée de recherche à Lire et Écrire Bruxelles, a animé les ateliers de recherche-action et de création textile et a assumé la coordination du projet. La mise en page et le graphisme ont été réalisés par Liv Quackels, chargée de projet à Lire et Écrire Bruxelles. En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/et_nous_alors_.pdf

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DFX00749	DOC 363.59 LIR E	Livre	Documentaires	Disponible

Paulo Freire, pédagogue des opprimé-e-s / Irène Pereira

Aucun avis sur cette notice. Titre : Paulo Freire, pédagogue des opprimé-e-s : une introduction aux pédagogies critiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Irène Pereira (1975-....), Auteur Editeur : Montreuil : Libertalia Année de publication : 2017 Collection : N'autre école num. 10 Importance : 169 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-37729-018-5 Note générale : Bibliogr. de P. Freire p. 137-149. Langues : Français (fre) Tags : Critique et interprétation  Pédagogie  Éducation  Alphabétisation  Sciences humaines et sociales Index. décimale : 370.1 Education - Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie. Résumé : Depuis une trentaine d’années, dans le sillage de l’œuvre du « pédagogue des opprimé-e-s » Paulo Freire, tout un courant a émergé au niveau international, pour redonner à la pédagogie une dimension critique et politique. Dans leur diversité et leurs multiples champs d’intervention (questions de genre, enjeux décoloniaux, écologie, inégalités sociales, discriminations, etc.), ces démarches questionnent avant tout nos pratiques éducatives et notre capacité à redonner, à travers elles, une puissance d’agir sur le monde. Cet ouvrage se propose de présenter la pensée de Paulo Freire et les courants de la pédagogie critique qui en sont issus. Largement méconnu dans l’espace francophone, l’héritage du pédagogue brésilien est pourtant une réponse possible à la dépolitisation de la pédagogie en France. Rendre accessibles ses apports, c’est sortir des impasses d’un débat éducatif sclérosé, monopolisé d’un côté par les attaques réactionnaires contre l’école (mouvement contre l’enseignement des questions de genre, réduction de l’éducation aux seuls « fondamentaux », etc.) et, de l’autre, par les logiques néolibérales (néomanagement, approche par compétences, théorie du capital humain, etc.). Parce que la pédagogie critique s’est constituée comme une réponse théorique et pratique au conservatisme et au libéralisme, ses expérimentations et ses acquis seront utiles à celles et ceux – professionnels de l’éducation ou acteurs des mouvements sociaux – qui luttent pour un autre futur.

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DFX00373	DOC 370.1 PER P	Livre	Documentaires	Disponible

Des pauvres à la bibliothèque / Serge Paugam

Aucun avis sur cette notice. Titre : Des pauvres à la bibliothèque : enquête au Centre Pompidou Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Paugam (1960-....), Auteur ; Camila Giorgetti (1972-....), Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 2013 Collection : Le lien social Importance : 185 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-061902-4 Note générale : Bibliogr. p. 183-185 Langues : Français (fre) Tags : Bibliothèque publique  Pauvres  Enquête  Alphabétisation  Paris (France) Index. décimale : 025.5 Bibliothéconomie et Sciences de l'information -- Services aux utilisateurs (bibliothéconomie) Résumé : L’image de l’analphabétisme ou de l’inculture est souvent associée à la pauvreté. Il peut sembler aller de soi que les pauvres sont peu disposés à fréquenter les bibliothèques ; il leur manquerait les ressources élémentaires pour se fondre dans un espace destiné au savoir et à la culture. Pourtant, ils sont présents dans les bibliothèques publiques et souvent beaucoup plus qu’on ne l’imagine. Ce constat prend la forme d’une énigme. Comment expliquer qu’ils les fréquentent alors que tout paraît les condamner d’avance à y tenir une place marginale, à y être dévalorisés socialement ? En se fondant sur une enquête qualitative (observations, entretiens approfondis) réalisée à la Bibliothèque publique d’information du Centre Pompidou à Paris, ce livre permet d’établir une correspondance entre les trois phases de la disqualification sociale (fragilité, dépendance et rupture) et des usages spécifiques de la bibliothèque correspondant à des attentes particulières, des relations contrastées avec les autres usagers et un rapport aux normes de la bibliothèque lui aussi différencié. Fréquenter une bibliothèque est pour les pauvres un moyen de constituer et de renforcer leurs liens sociaux et, par là-même, de conjurer le processus de disqualification sociale.

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DFX00050	DOC 025.5 PAU D	Livre	Documentaires	Disponible

La pédagogie des opprimés / Paulo Freire

Aucun avis sur cette notice. Titre : La pédagogie des opprimés Type de document : texte imprimé Auteurs : Paulo Freire (1921-1997), Auteur ; Elodie Dupau, Traducteur ; Melenn Kerhoas, Traducteur ; Irène Pereira (1975-....), Préfacier, etc. Mention d'édition : pour la trad. française Editeur : Marseille : Agone Année de publication : 2021 Collection : Contre-feux Importance : 267 p. Format : 21 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7489-0452-9 Langues : Français (fre) Langues originales : Portugais (por) Tags : Critique et interprétation  Pédagogie  Éducation  Alphabétisation  Sciences humaines et sociales Index. décimale : 370.1 Education - Philosophie et théorie, objectifs, psychopédagogie. Résumé : « Si l’éducateur est celui qui sait, si les élèves sont ceux qui ignorent, il incombe au premier de donner, de remettre, d’apporter, de transmettre comme en dépôt son savoir aux seconds. Il n’est donc pas étonnant que, dans cette vision “bancaire” de l’éducation, les élèves soient vus comme des êtres d’adaptation, d’ajustement. Et plus ils s’emploient à archiver les dépôts qui leur sont versés, moins ils développent en eux la conscience critique qui leur permettrait de s’insérer dans le monde, en transformateurs de celui-ci. En sujets. Dans la mesure où cette vision bancaire de l’éducation annule ou minimise le pouvoir créateur des élèves, qu’elle stimule leur naïveté et non leur esprit critique, elle satisfait les intérêts des oppresseurs : pour eux, il n’est pas fondamental de mettre à nu le monde, ni de le transformer. » Ouvrage majeur de Paulo Freire, ce livre présente quelques aspects d’une pédagogie élaborée non seulement pour les opprimés, mais avec eux, et dans le cadre même de leur lutte perpétuelle pour affirmer leur humanité. À l’image d’autres grands pédagogues, en premier lieu Célestin Freinet, Freire rappelle que projet éducatif et projet social sont indissociables. Selon lui, le but de l’éducateur est de donner aux opprimés les moyens de construire une conscience claire de leur position, et de rechercher avec eux les moyens de transformer le monde. Écrit en 1968 au Chili, ce texte irrigue aujourd’hui encore la pensée de la pédagogie critique partout dans le monde.

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DFX00466	DOC 370.1 FRE P	Livre	Documentaires	Disponible